Las Ciudades más importantes

Tìtulo de la actividad: Las Grandes Ciudades. Grado: 7.º Área:Cs. Sociales Ciclo: 2º Ciclo. Objetivos curriculares: Ideas básicas: *Las ciudades son centros de atracción y concentración de personas, inversiones y productos, y a la vez son centros de difusión de informaciones, decisiones e innovaciones más allá de sus propios límites. Objetivos: *Introducir al alumno en la identificación de algunos rasgos que definen la ciudad como centro de servicios destinados a la propia población. * Con esta actividad se busca que los estudiantes aprendan a interpretar y utilizar correctamente las coordenadas geográficas y a reconocer su utilidad e importancia. * Se pretende además, que aprendan a analizar diferentes tipos de datos (variables de información) correspondientes a un área o zona geográfica. Contenidos curriculares: * Relevamiento en terreno o en fotografías aéreas de un fragmento urbano y procesamiento de la información en un plano. * Conocimiento del mapa político de la Argentina, de la localización de las ciudades capitales de provincia y de otras ciudades grandes y medianas de la Argentina. Localizaciónde grandes ciudades del mundo en un planisferio o globo terráqueo, utilizando PDI. Secuencia didáctica: Actividades de: · Búsqueda. · Interpretación. · Exposición · Localización en el mapa de ciudades y puntos cardinales. · Observación de imágenes satelitales. Google Earth. Los alumnos utilizaron el Google Earth en el aula para: * Observar la Tierra en tres dimensiones (como si la estuviera viendo desde el espacio) *incorporar el sistema del tiempo y búsqueda en océanos * Seleccionar un territorio específico, aproximarse a él desde la atmósfera y observarlo desde diferentes alturas. A menor altura, mayor es el nivel de detalle. * Aproximarse a las ciudades y observar * Observar e identificar tipos o formas de relieve en cualquier lugar del mundo y conocer la medida de su altura sobre el nivel del mar. * Visualizar meridianos, paralelos y trópicos. * Conocer las coordenadas de cualquier punto de la Tierra. Requiere acceso a Internet: Si. Ventajas de las PDI: La enseñanza siempre ha sido un trabajo complejo y dinámico: El uso de PDI para la actividad propuesta permite que: *Los alumnos, están más atentos, motivados e interesados. * Los alumnos pueden desplegar un papel más activo en sus aprendizajes. * Las posibilidades de uso de multimedia (audio, imágenes, etc) brindarán a los alumnos mayor "accesibilidad en la interacción de la clase". *Facilita la comprensión de conceptos complejos. Repasar conceptos. El uso de la pizarra digital en el aula como recurso favorecedor de los procesos de interacción colaborativa entre pares en el marco de nuevos roles docente-alumno y nuevas maneras de enseñar y aprender.- Daniel Russo

El aprendizaje desde cualquier lugar

Webinar 2010. Conferencia Valeria Kelly from webinar2010 on Vimeo.
Un video muy instructivo para mi persona

Actividad finalizada Dirección Web URL ( bolsi-bolsi.blogspot.com ) Un niño con una computadora implica una medida de inclusión social , cubre una demanda importante de un mundo globalizado, donde la actual respuesta educativa incorpora como factores necesarios la lectoescritura, el aporte del conocimiento científico y el conocimiento digital. Sin estas tres condiciones el individuo inexorablemente queda excluido de la actividad ciudadana, de su relación con el otro.Como dice el Profesor Tedesco la esperanza del modelo 1 a 1 es incorporar una solución y declarar abiertamente un nuevo problema, por eso las primeras prácticas a nivel nacional se dieron en los sectores mejor protegidos para enfrentar estas nuevas tecnologías. Evidentemente la idea es salir de los laboratorios de informática y recurrir a un modelo más participativo y general , más individual y al alcance inmediato operativo del alumno y del docente. El 1 a 1 no es alejar al alumno de la lectura y escritura, sino incorporar una nueva tecnología que la incluye, para poder aprender a enfrentar la complegidad de una nueva cultura , rápida y sometida a la prueba y el error constantemente como respuesta y resultado final. Por último para lograr estos cometidos va a ser necesario adecuar los tiemposy organización del aula, crear nuevas situaciones en la estructura en la disposición de los alumnos, centralizar la información por procedimientos pre- establecidos (protocolos de trabajo) , y permitir una liberación en el accionar del alumno , dejando un manto de confianza por los haceres del alumno. Por último puede llegar a ser necesario proteger la incorporación de contenidos en forma standarizada , por innecesarios , siguiendo algún plano de necesidad educativa.- Por último un factor preocupante puede ser el desarrollo en demasía del individualismo y ostracismo del individuo.-

los niños son los primeros